Адекватность Платного Образования

Привет! Сегодня я хочу поговорить об образовании, а точнее - о том, за которое приходится платить. Я всю жизнь учился бесплатно - в школе, училище, консерватории. Государство платило за меня учителям, а я успешно создавал видимость того, что усердно впитываю знания. Ну, благо, я интеллектуально ещё не совсем пропащий, поэтому как-то старался и даже порой показывал отличную успеваемость. Сейчас я плачУ - за обучение в Высшей Школе Музыки в Штутгарте и за обучение в Международной Школе Инвестиций и Финансов ISIF. Я плачу свои деньги и уже никому не хочу ничего доказать, а реально стремлюсь к восприятию полезных знаний.

Вот какой вопрос я бы хотел рассмотреть сегодня, друзья. Во-первых, в последнее время, для меня всё яснее становится идея о порочности БЕСплатного образования, по крайней мере, начиная со среднего-специального. Понимаю, что не всякий человек способен платить за образование, но ведь в некоторых странах есть примеры очень интересных систем государственного кредитования для обучения, после которого этот кредит гасится в процессе работы по специальности. Но я не об этом хотел поговорить. Суть в том, что бесплатное образование портит как специалиста, так и человека. Во-первых, смысл всего обучения состоит в том, чтобы получить зачёт, сохранить стипендию и забрать диплом. Я могу сказать про себя: если те навыки, что я получал от своих учителей по фортепиано, я старался впитывать достаточно ответственно (не настолько, правда, на сколько нужно), то в большинстве дисциплин я просто следовал нужной системе для получения отличной оценки, стараясь освободить свой мозг от обилия информации, которую я считал (и считаю, во многом, до сих пор) лишней и вредной. Счастье, что я музыкант, а не, скажем, врач или инженер, а то бы моя "недоразвитость" по академическим меркам могла бы стоить дорого многим моим "подопытным". Есть ещё две второстепенные причины, по которым бесплатное образование можно считать злом:
1. Трата драгоценного времени, которое могло бы уйти как раз на активное впитывание нужной информации, ну и развития мышления, что намного важнее. У меня времени бесполезно ушло за студенческие годы уйма.
2. Неадекватная трата государственных денег. Мне, в общем, наплевать на государственные утечки: на образование уходит намного меньше, чем в других отраслях. Но, собственно, бесплатным образованием и оправдываются низкие зарплаты преподавателей вузов и колледжей, а с ними - и обычных школ.

Ладно, разобрались: бесплатное образование - не вариант.

Но и платное - тоже очень не всегда бывает разумным и адекватным выходом. Во-первых, среди нас достаточно много, мягко говоря, странных товарищей, которые платят огромные деньги ТОЛЬКО за диплом. Они не стремятся за те деньги, что отваливают вузам их родители, получить больше знаний и навыков, чем их менее удачные от своего "счастья" неплатящие сокурсники. Казалось бы: вбери больше навыков, научись видеть больше возможностей, стань более ценным на рынке, - и ты с большим шансом окупишь вложения на образование! Но нет - они считают, что тот факт, что они платят за обучение, уже оправдывает их неприлежность, а диплом они типа покупают за деньги. В итоге, они проигрывают на выходе талантливым сокурсникам, большинство из которых учится бесплатно, и частенько устраиваются работать не по основной специальности, а там "где возьмут с дипломом вуза". Я лично никогда не понимал работодателя, который стремится взять человека абстрактно - "с высшим образованием". ИМХО, такой человек неинтересен хотя бы тем, что не видит в себе иных ценностей, кроме бесполезных в быту корочек с разноцветными вкладышами внутри.

Вторая проблема - и именно на ней я бы хотел заострить внимание в этой статье - это та странная логика, по которой абитуриент готов платить десятки тысяч рублей в год за образование, которое сможет повысить его квалификационную ценность на 500-1000 рублей в месяц. Одно дело, когда человечек из глубинки поступает в МГИМО на платное, успешно учится, а потом работает послом где-нибудь в Швейцарии и получает кучу денег. Но другое, когда выпускник музыкального училища может устроиться в музыкальную школу за 5000р., а проучившись 5 лет в консерватории за деньги, - устроится за 6000р. В то же время, тот его сокурсник по училищу, что не пошёл в консерваторию, а сразу стал работать в школе, к моменту выпуска первого получает уже 10000р. ... Этот пример показывает неадекватность некоторых видов высшего образования ВООБЩЕ, не важно - за деньги учиться или нет. Я частенько спрашиваю студентов консерватории: "Вы же собираетесь работать в муз.школе? Зачем вы тогда тратите 5 лет жизни на обучение в консерватории??". Как правило, ответ сводится к странному и забавному - к желанию "досовершенствовать" навыки игры на своём инструменте (зачем? они всё равно ведь не "досовершенствуются" как следует, тем более, сами), а также к какому-то инерционному удовольствию от осознания себя студентом - студенческой жизни, суете, приключений и т.п. Это всё очень красиво звучит, но на практике всё выходит иначе: ребята ходят на занятия без особого восторга, страшатся (теряют нервные клетки) зачётов и экзаменов, халявят ещё более, чем раньше, а получается, что ДЕГРАДИРУЮТ, уменьшают свою профессиональную ценность. Один мой друг любит повторять, что в консерватории разучился играть на фортепиано и забыл все навыки по английскому языку, который у него в школьные годы был "коньком". Это, конечно, его выбор, но тенденция налицо. Про себя я могу сказать, что мой "общемузыкальный" (знание теоретических дисциплин - гармония, сольфеджио, история музыки и т.д.) уровень после окончания училища был намного выше нынешнего, постконсерватОрского. И дело не в том, что в консерватории учат хуже, чем в училище, - просто тогда мой мозг был более восприимчив к новому, к учёбе, к запоминанию слов, а теперь я научился "сглаживать углы" и игнорировать, забывать "лишнее" (а возможно - очень важное!), что не касается пути к достижению "пятёрки", ценность которой - нулевая.

Но как же мне странно становится, когда ребята утоляют свою жажду студенческих приключений и мнимого "развития навыков" астрономическими суммами, в кои оценено наше "высшее" образование! Давайте посчитаем, сколько стоит отучиться в вузе (5 лет), если год обучения стоит 40тыс.р.? Это нетрудно: 200тыс.р. А если 50? (1-й класс 3-я четверть) 250тыс.р. Ну а если 100тыс.? 500тыс.р.за корочку о высшем образовании!!! 500тыс.! Это больше, чем 12тыс.евро!!! За такие деньги можно создать новый Майкрософт! Или отучиться и уйти работать в торговлю или модельный бизнес. Опустить родителей с мечтами о кругосветном путешествии, но порадовать себя возможностью пожить в общаге и позубрить тексты по философии и социологии. Ну или (о, чудо!) отправиться работать по специальности с чуть выше чем нулевого уровня. Да, совсем забыл: во время учёбы ребёнку надо что-то кушать. Представим себе, что отпрыск-студент не работает во время учебной жизни (ведь ему надо читать книги и ходить на лекции!). Получается, что убыток составляет 5тыс.р. в месяц, 60тыс.р в год и (!!!) 300тыс.р. за 5-летний курс обучения!!! Прибавляем к 500тыс.р. за обучение, ну или ладно, к 300тыс.р.(это если год стоит 60тыс.р.), и получается 600тыс.р. убытка для родителей за своё чадо, которое захотело "развиться"... Мне смешны родители, бросающие на ветер такие деньги. Они оправдывают это странной формулировкой: "Мой ребёнок должен иметь высшее образование, и я готов за это платить!" Эти родители напоминают уже упомянутых "странных" работодателей, которые берут в штат сотрудников "просто с корочками". Родители НЕ ХОТЯТ ВЕРИТЬ, что то, что они покупают на свои деньги, - это фикция. Если это образование, этот продукт, за который отваливаются такие деньги, не несёт радикально новых Возможностей, способных многократно покрыть издержки, то этот продукт не стоит того. Сколько лет я буду окупать свои "корочки"? 10? 20? 120? А время, самое интенсивное и продуктивное, - мне уже никто не вернёт...

Зачем я поступал в музыкальный вуз Германии? Для очередных корочек? Ни разу! Просто я вижу в этом необычайные ВОЗМОЖНОСТИ для себя. Плата за обучение - инвестиция в Возможность. Я планирую воспользоваться и реализовать эти возможности раньше, чем закончу обучаться в Hochschule, и уже к окончанию обучения (а не через 10 лет) окупить все затраты на учёбу.

Почему я плачу за обучение в ISIF? Если Вам угодно, Вы можете считать вообще всю эту статью одной большой рекламой ISIF. Как и весь блог. Важно то, что понимаю я для самого себя. Благодаря ISIF мои мозги дошли до именно такого понимания ситуации с образованием и обучением - себя и кого бы то ни было другого. И это уже здорово. Но в ISIF я тоже ценю Возможности - как знания по различным специфическим темам, способные принести мне много денег в ближайшем будущем, так и развитие, очень активное развитие всего мыслительного процесса. Я готов платить за:
- опыт,
- знания,
- умения = всё вместе - Возможности.

Когда-то раньше я стремился сэкономить на всём этом, и в итоге ничего не получил. Теперь я плачу за Возможности, и они приносят мне новые Возможности. 

Для меня Жизнь - это череда Возможностей и их реализация. (во как завернул - сам не ожидал :) ). Каждая новая реализованная Возможность делает меня ценнее для окружающих и себя самого.

Друзья! Желаю Вам разобраться в том, что есть ценно в вашем образовании, а что - нет. Что приносит Возможности, а что - отнимает Ваше время.


Евгений Алексеев, студент Международной Школы Инвестиций и Финансов ISIF,